TALLER DE TEATRO

1. PRESENTACIÓN

• ¿En qué consiste el Teatro?

   

El taller de Teatro pretende ser un espacio en el que se genere un clima distendido y tolerante, donde se potencie la creatividad, individual y colectiva, generando condiciones de seguridad y libertad mediante una serie de actividades de expresión corporal, expresión lingüística, expresión plástica, y expresión ritmo-musical, juegos de roles, improvisaciones, juegos mímicos, de títeres y sombras.

Todas las clases comenzarán con ejercicios de calentamiento para ayudar a la relajación y desinhibición del niño. Durante cada una de las sesiones, a parte de las materias específicas que se traten, se dedicarán los últimos 10 minutos a la auto-evaluación realizada por cada niño/a delante de todo el grupo, sentados en círculo.

• Estructura de las sesiones:
• Preliminares (ejercicios de carácter eminentemente lúdico, útiles para romper el hielo y superar los bloqueos e inhibiciones iniciales).
• Sensibilización (ejercicios que desarrollan las habilidades sensoriales: vista, oído, tacto, olfato y cultivan la sensibilidad).
• Técnicas y creatividad corporal (ejercicio para la adquisición de destrezas expresivas, relación del cuerpo y del espacio).
• Juegos de voz.
• Improvisaciones (ejercicios, juegos de roles).
• Dramatizaciones (escenificar elaboradas por el grupo o bien a partir de un texto escrito).
• Evaluación (valoración oral de las sesiones).

2. JUSTIFICACION.
   
   
   La importancia de la actividad teatral integrada en el desarrollo cognoscitivo del niño está fuera de duda. Y en una sociedad donde el estrés domina nuestra vida, los niños, también, sufren fuertes presiones en cada etapa de su evolución.
   El objetivo de nuestro proyecto es ayudar a los niño/as a expresar diferentes capacidades emocionales con las que enfrentarse a esas dificultades.
   En los primeros años de la infancia el niño se expresa con absoluta sinceridad. Con todos los elementos corporales de los que dispone. Su cuerpo, su capacidad gestual y de lenguaje se vuelcan en esa necesidad de comunicación con el entorno, para sentirse cómodo y seguro en ese mundo. Pero a medida que el niño crece el entorno familiar, afectivo, educativo y social van condicionando su espontaneidad, su libertad emocional, su sinceridad gestual, y, como consecuencia, aparece gradualmente, la timidez como algo natural dentro del proceso de crecimiento.
   A través de la enseñanza del juego dramático pretendemos que el niño como ser individual y colectivo (compartir y aceptarse dentro de un mismo entorno) pueda recuperar la naturalidad y sinceridad en su forma de expresión. Que aprenda a conocerse, aceptarse y quererse, a desterrar esa timidez que casi siempre tiene como base el miedo y la inseguridad.
    
   
   
   
   3. OBJETIVOS.
   
   
   • Fomentar la creatividad y la imaginación.
   • Favorecer la expresión de emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresión (corporal, verbal y, en el caso de los niños de primaria, escrita.
   • Fortalecer las relaciones y los vínculos afectivos con los demás, procurando favorecer la integración en la vida social.
     
   • Desarrollar la autonomía física, intelectual y moral de los alumno/as y la construcción de su identidad personal.
   
   
   Objetivos encaminados hacia el desarrollo de la capacidad comunicativa en diferentes códigos, así como el desarrollo de formas personales y creativas de expresión.
    
   4. CONTENIDOS.
   Los contenidos de la actividad de teatro son:
   • Expresión corporal y ritmo.
   • Construcción y manejo de marionetas.
   • Técnica de Propp, baúl mágico…
   • Maquillaje.
   • Cuentos participativos.
   • Confección de máscaras.
   • Confección de la escenografía.
   
   
   El juego dramático aplicado a niños pasa por un tamiz sutil y lúdico para su fácil comprensión y disfrute. La enseñanza del trabajo actoral genera en el niño unas capacidades emocionales tan complejas que, sin lugar a dudas, ayudan a su desarrollo personal.
   Las emociones adquieren una importancia mayor en esta disciplina porque, a medida que se producen, el niño aprende de forma natural a canalizarlas.
   
   5. METODOLOGÍA
   
   
   El pilar del método pedagógico de las clases que vamos a impartir será a través del juego, de la sonrisa, del desarrollo en definitiva de las emociones, (inteligencia emocional) el niño aprenderá a conocer y poner en práctica sus capacidades físicas: expresiones faciales, gestos y posturas, así como a descubrir sus facultades para
   la improvisación y el juego dramático. Con los juegos podemos ofrecer a los
   niños la oportunidad de aprender y practicar nuevas formas de sentir y actuar, nuevas capacidades emocionales y sociales a través de la diversión y los juegos estimulantes.
   
   
   Anna Freud, hija de Sigmund Freud, importante terapeuta infantil, dijo que jugar es el trabajo de los niños. Y nuestro trabajo consistirá en hacer de esta máxima una realidad.
   ***
   ...a continuación os vamos a enseñar un video en el que se inspiran nuestras clases de teatro: un aula Montessori.  Un espacio preparado donde los niños se mueven de forma autónoma, y donde pueden expresarse libremente. Un espacio donde se fomenta la imaginación y la creatividad mediante diferentes tipos de lenguajes artísticos que contribuyen a desarrolar el gusto estético de los alumnos... 
   Aula Montessori